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Científicos descubren zonas del cerebro donde se origina el odio

Científicos descubren zonas del cerebro donde se origina el odio

 

Científicos británicos descubrieron qué zonas del cerebro se activan cuando las personas odian con todas sus fuerzas.  El odio activa otras regiones del cerebro que las que se activan con sentimientos relacionados como el miedo o la cólera, aunque comparte dos zonas del cerebro que se activan con el amor, según escribieron los neurólogos Semir Zeki y John Romaya del University College London en la revista “Plos One” (tomo tres, número 10, artículo e3556).

Tanto en el caso del odio como en el de los sentimientos románticos, se activan el llamado putamen y la corteza insular.

“El putamen prepara movimientos”, explica Zeki, y no sólo cuando uno se encuentra con un enemigo odiado sino también cuando aparece por ejemplo un rival por el amor de la persona amada, indicó DPA.

La corteza insular reacciona a estímulos inquietantes -”y pueden intranquilizar caras amadas así como odiadas”-, escribió Zeki. Además del putamen y la corteza insular los sentimientos de odio activan regiones del cerebro relacionados con las agresiones.

Con ayuda de un tomógrafo de resonancias magnéticas, los científicos analizaron los cerebros de 17 personas que miraban fotos de personas que odiaban. En la mayoría de los casos se trataba de ex amantes o competidores en el trabajo. A modo comparativo se mostraron fotos de personas neutrales a las personas analizadas.

(Andina)

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´Sarah Palin´ fue el término más buscado en Google en 2008

“Sarah Palin” fue el término más buscado en Google durante 2008, según datos difundidos hoy por la compañía de Internet.

Al parecer, cuando John McCain nombró a Sarah Palin candidata a la vicepresidencia de EE.UU. medio mundo mostró extrañeza por ese nombre que pocos fuera de Alaska conocían y, aparentemente, se lanzaron a buscarlo en Google.

Al nombre de la ex candidata le siguieron los términos “Beijing 2008”, “Facebook login”, “Tuenti” (una red social en Internet fundada en España) y “Heath Ledger”, el actor que encarnó a Jocker en la última entrega de Batman.

El presidente electo de EE.UU., Barack Obama ,no aparece hasta el sexto puesto de la lista, seguido de la red social polaca Nasza Klasa, “wer kennt wen” (red social alemana), “euro 2008” y el grupo Jonas Brothers.

Por países, Google señaló en un comunicado que entre lo más buscado en España “hay términos relacionados con redes sociales como Tuenti o Facebook, personajes del mundo del deporte como Rafael Nadal y ministros del Gobierno como Bibiana Aído y Pedro Solbes”.

En Colombia, los nombres de dos redes sociales en línea, Facebook y Hi5, fueron las palabras con mayor incremento de búsquedas, pero también fueron muy populares términos como “economía política”, “economía colombiana”, “Ana Karina” y “Laura Acuña”.

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EDUCACION A DISTANCIA

El 21 y 22 de octubre se realizará el Primer Seminario Internacional de e-learning o educación virtual, organizado por la Facultad de Ciencias Administrativas y la Universidad de Viña del Mar de Chile. Participarán expertos nacionales e internacionales.

La educación virtual o e-learning es una nueva modalidad de enseñanza a distancia, en la que el papel es reemplazado o complementado por Internet. La Facultad de Ciencias Administrativas es una de las pioneras en el uso este nuevo sistema en nuestra universidad.Si bien en el Perú recién estamos en una etapa de sensibilización y de introducción progresiva de esta nueva herramienta, en Ciencias Administrativas se viene experimentando con ella desde el 2004.
La Escuela de Administración, por ejemplo, tiene en Internet a disposición de pregrado 45 cursos en línea; en la Escuela de Negocios Internacionales 15; en Turismo seis y en Postgrado tres.
El decano, Aquiles Bedriñana, señala que este nuevo sistema es como un apoyo a la docencia clásica que se ofrece actualmente. “A través de e-learning, el profesor puede publicar en Internet todos sus materiales educativos e interactuar con el alumno, así como absolver sus consultas vía chat, el foro electrónico o las video conferencias.”, indica.
Bedriñana precisa que con este sistema el alumno puede acceder a una bibliografía especializada y mediante enlaces tener contacto también con otras universidades del mundo.
La resistencia al uso de las nuevas tecnologías es un fenómeno común en la sociedad. Sin embargo, Bedriñana señala que en la Facultad de Ciencias Administrativas no han padecido este problema. “Las resistencias son mínimas y los alumnos son los más entusiasmados con esta nueva propuesta, ellos reclaman más cursos en línea”, cuenta.
Nuestro entrevistado señala que son muchas las ventajas que supone el e-learning. En lugar de presentar sus trabajos o monografías, donde van a gastar en papel, tinta y anillado, los alumnos suben directamente la información a través de Internet. Incluso en este soporte digital existen herramientas que le permiten al docente evaluar si el alumno ha trabajado con fuentes bibliográficas o si es una simple copia.

Importancia dela capacitaciónAquiles Bedriñana considera que la capacitación de los docentes en el manejo de este nuevo sistema es la clave para su masificación en la universidad. Conscientes de esta realidad, en su facultad ya realizaron dos talleres sobre el tema.
“De este modo los profesores se van modernizando progresivamente. La resistencia al cambio no es marcada, sólo algunos antiguos tienen sus reparos; precisamente el objetivo de este Seminario Internacional es romper ese hielo. Si queremos un efecto multiplicador en toda la universidad, lo primero que tenemos que hacer es capacitar a los docentes”, sugiere.
Con la finalidad de formar expertos en este campo, el próximo año lanzarán una maestría en e-learning, en coordinación con las universidades de Sevilla y Viña del Mar. En el 2006 todas las especialidades que se ofrecen en la Unidad de Post-Grado de la Facultad serán a través de este sistema. Inclusive los cursos de titulación tendrán la opción a distancia.
“Algunos de nuestros egresados trabajan en distintos lugares del país y del extranjero, ellos tendrán la oportunidad de titularse a distancia, sólo vendrán acá para tomarles los exámenes.Estamos en plena reforma curricular, incursionaremos en una educación a distancia basada en nuevas tecnologías de información y comunicación”, explica.
Bedriñana considera que el cambio de actitud, ya sea en los alumnos y docentes, es otra de las claves para que esta nueva modalidad tenga éxito. “El docente tiene que estar dispuesto a trabajar un poco más porque interactuará directamente con el alumno absolviendo sus dudas y el estudiante tendrá que ser responsable, estar acostumbrado a investigar y estudiar sin necesidad de que se le esté exigiendo”, señala.
Bedriñana opina que así como en la mayoría de universidades latinoamericanas, el sistema en San Marcos será semipresencial. “Una parte será presencial y la otra a través de las nuevas tecnologías. Pocas universidades en el mundo tienen el sistema totalmente a distancia como Open University y Cataluña”, revela.
Las inscripciones se realizan en la Facultad de Ciencias Administrativas de San Marcos,Av. Venezuela cdra. 34 s/n Ciudad Universitaria. Teléfono 619-7000 anexo 2609.

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la ESA y la NASA colaboran en expedicion a Marte

Aunque la NASA ha tenido que retrasar el lanzamiento de la misión marciana MSL, ya piensa en el futuro. También lo está haciendo la Agencia Espacial Europea, y dado que los objetivos inmediatos son casi los mismos, ambos organismos han decidido cooperar en los futuros proyectos hacia el Planeta Rojo. Se espera poder así afrontar mejor el enorme coste de los programas marcianos, cada vez más ambiciosos. El objetivo a medio plazo es poner las bases para un sistema de recogida de muestras (MSR), cuya factura multiplica por tres o por cuatro la más cara misión actualmente en marcha. Si la MSL de la NASA partirá ahora en 2011, la ExoMars de la ESA también verá retrasado su despegue de 2013 a 2016. La MSR podría ocurrir en 2020. (Foto: Thomas Meier)

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UNISUL !!!!

La cooperación internacional de Unisul en Educación a Distancia

En el ámbito internacional, el campus UnisulVirtual mantiene programas de cooperación con la Comunidad Europea a través de la Universidad Ca’Foscari, de Venecia, con la participación en el Programa ALFA III. En asociación con la Universidad Ca’Foscari, Unisul brinda el una carrera de especialización en Ciencias de la Educación, de un año de duración y 360 horas de carga horaria. Se desarrollaron los contenidos y las actividades junto con una red de universidades, bajo el liderazgo europeo de Ca’Foscari y el liderazgo latinoamericano del campus UnisulVirtual. La carrera se ofrece simultáneamente en Portugal, Italia, Argentina, Paraguay y Brasil, en italiano, español y portugués. El certificado obtenido por los alumnos es válido en Brasil y en la Comunidad Europea.

Otra cooperación internacional de referencia es la participación del campus UnisulVirtual en el proyecto OpenLearn de la Open University del Reino Unido. UnisulVirtual es colaboradora activa y se la considera como un ejemplo en el proyecto OpenLearn, que es una compilación de los recursos educativos abiertos y disponibles a través de Internet. Allí se encuentran los materiales en el nivel de Grado, maestría y doctorado como herramientas de socialización del aprendizaje para aquellos que quieran disponer de los mismos, con libre acceso. UnisulVirtual tiene en esta plataforma su espacio de colaboración en el que ya tradujo los contenidos de Open University al portugués y publicó los propios, tanto en portugués como en inglés, como una forma para alimentar esta compilación de contenidos abiertos.

Además de eso, UnisulVirtual está actualmente en tratativas con Open University para el desarrollo de otros proyectos, tales como el intercambio de investigadores a través de becas recíprocas, proyectos en el área de seguridad internacional y también del idioma portugués y de la cultura brasileña. En el continente americano el campus UnisulVirtual mantiene la cooperación con la OEA (Organización de los Estados Americanos) y ofrece (en portugués exclusivamente) el curso de Gobierno Electrónico dirigido a preparar funcionarios públicos para la utilización de herramientas de planificación y de ejecución de presupuestos enfocados en los criterios de transparencia en las cuentas públicas.

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Los niños fomentan el uso de la tecnología en el hogar

Tenencia de PC en casa depende del nivel educativo del jefe del hogar

“Nativo digital”. No se extrañe por esta frase. Forma parte de un nuevo concepto de clasificación de toda una generación de jóvenes que desde muy pequeños conviven con una PC. Algunos estudiantes han pasado sus vidas enteras rodeados por el uso de computadoras, los videojuegos, la música digital, los teléfonos celulares y otros dispositivos de la era digital.

 

El Perú no ha sido ajeno a esta tendencia. Sin embargo, como ocurre en otros aspectos, la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no es equitativa y depende de varios factores, entre estos el poder adquisitivo, la ubicación geográfica y la educación.

 

Lima ha crecido notoriamente en el uso de las TIC en comparación con el 2005. La Encuesta Nacional de Hogares (Enaho) del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), cuyos resultados se procesan periódicamente, revela que para el trimestre móvil (agosto-octubre 2006) un 28,65% del total de las familias consultadas tiene un teléfono fijo. Un 32,49% de los peruanos posee un celular, 15,45% cuenta con acceso a la televisión por cable y solo un 6,05% tiene Internet en casa.

 

Según el estudio del INEI, la presencia de los niños menores de 16 años en el hogar favorece el acceso a las TIC. Para el trimestre agosto-octubre 2006, 45,5% es la proporción de hogares en los cuales hay presencia de niños que disponen de una conexión a Internet en casa. Hay además un 60,18% de hogares que disponen de una PC y a su vez hay presencia de niños menores de 16 años en la casa.

 

El nivel educativo juega también un rol clave. Un 71,89% del total de jefes de hogar con educación superior no universitaria y 86,32% de jefes de hogar con educación superior universitaria disponen de TIC en el hogar, frente al 23,26% de jefes de hogar con educación primaria y 50,79% de jefes de hogar con educación secundaria.

 

Para José Soriano, ex fundador de la RCP y consultor en telecomunicaciones, la estadística del INEI demuestra que el crecimiento de Internet no es por infraestructura. Responde a la pobreza y demuestra que los hogares con mayor educación y capacidad de acceso hacen un mayor uso de la tecnología.

 

Por eso es importante –agregó– que el Gobierno desarrolle un modelo propio que surja como demanda de la realidad peruana y aproveche el potencial para desarrollar la educación y el conocimiento en el país.

EN PUNTOS
Las cabinas mantienen preferencia
4 El grupo de usuarios de 12 a 18 años es el que acude más a las cabinas públicas (37,1%), seguido por los de 25 a 40 (23,7%), 19 a 24 (22,8%), 6 a 11 (9,4%), 41 a 60 (6,6%) y 61 a más (0,3%). 

 

 

4 Las mujeres de 12-18 años son las que más acuden a las cabinas (41,7%) en comparación a los varones (33,7%).

 

 

 

4 La tenencia de computadoras es baja. En el 2000, el 4,4% de los hogares tenían PC. La cifra creció a 6,8% en el 2003 y en el 2006 aumentó a 13%.

 

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